ZACATECAS. Irma Bernal Soriano, coordinadora del área del Conocimiento de Ciencias Sociales, advirtió que la principal razón de deserción en el nivel medio superior son las cuestiones escolares e institucionales, al considerar los alumnos que los planteles no aportan conocimientos significativos para su vida cotidiana.
En el diagnóstico para la creación del Marco Curricular Común a implementarse en el próximo ciclo escolar 2023-2024, la especialista expuso que 41 por ciento de los estudiantes en este nivel abandonan sus estudios en todo el país por esta razón, de acuerdo con el estudio del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en 2019, pues en ocasiones son aburridos.
“Cuando al chico le enseñamos que él es capaz de transformarse a sí mismo, de transformar su conocimiento, cuando le dices esto que estás viendo te sirve en la vida, entonces le toma sentido y está preocupado por aprender”, puntualizó.
Por ello se creó el nuevo marco curricular, en el cual aseguró que se modifica la manera de educar, así como la perspectiva con la que se enseña, con una metodología y didáctica activa, de corte constructivista, que sea de aprender de por vida.
Para hacer más atractiva la experiencia dentro de las aulas, Bernal Soriano expuso que este nuevo modelo le apuesta a las ciencias naturales y tecnología, donde incentiva a los jóvenes a indagar, experimentar y explorar distintas ramas del conocimiento.
Asimismo, se aplicará el aula como laboratorio social y la metodología de trayectoria histórica, “que el estudiante aprenda a observar cómo está su sociedad (…) en el caso de Zacatecas que es una ciudad migrante, conocer lo que no envuelve y tomar esa fotografía social, para hacer conscientes a los jóvenes, para saber cómo van hacer para cambiar su realidad social”.
Agregó que otro de los aspectos que consideran las estudiantes para abandonar es el embarazo, pues a nivel nacional al menos se reportan 4 mil embarazos diarios en educación media superior.
“Las niñas mexicanas se nos están embarazando por diferentes circunstancias, y el marco curricular toca una esencia que son los recursos socioemocionales y se va a trabajar en el ámbito de educación integral y de género, porque la sexualidad va más allá de lo que han sido los órganos reproductores masculino y femenino, puesto que las emociones importan y las decisiones que nuestras pequeñas tienen que aprender, hacer valer su palabra y que empiecen a ver su vida”.
Asimismo, el aspecto económico, el cual incrementó durante la pandemia por la COVID-19, “afectó a muchas familias porque hubo ingresos familiares por el desempleo que generó esta crisis sanitaria”.
