Zacatecas.- Dentro de los Proyectos de Evaluación y Mejora Educativa (Proeme) de Zacatecas, la principal causa de la deficiencia en infraestructura educativa es la inoperatividad de los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación, así como la ineficiencia y desigualdad en la operación de los proyectos de infraestructura escolar.
Lo anterior, debido a que 39 por ciento de las instituciones educativas, es decir, mil 505, se ubican en zonas con un grado alto y muy alto de marginación, sobre todo en Sain Alto, Momax, Tlaltenango, Tabasco, Juchipila y Ojocaliente.
Sin embargo, debido a la evaluación, la Secretaría de Educación de Zacatecas (Seduzac) propuso mejorar, a través de evaluaciones periódicas, las escuelas para hacer un mapeo y crear una ruta crítica, pero no se detalló cuándo entrará en vigor dicha acción.
Otro de los objetivos planteados fue disminuir 6 por ciento el número de escuelas de educación básica que no cuenta con infraestructura adecuada para 2021, por medio de directrices alineadas con la Subsecretaría de Planeación y Apoyos a la Educación en conjunto con la Secretaría de Infraestructura (Sinfra).
Además, se destacó la necesidad de redoblar esfuerzos con la Subsecretaría para la Inclusión de las Personas con Discapacidad, en aras de ejercer planes de infraestructura para mejorar el acceso a este grupo.
De acuerdo con la información de Proeme y las acciones que pretende encabezar, no se especifican presupuestos, además que no se detalla de dónde obtendrán estos recursos y los cronogramas de avances de la implementación de los planes.
En el apartado de los planteamientos de supervisión e implementación para la mejora de la infraestructura de los centros educativos evaluados, no se precisa cómo se aplicarán las mejoras, ni se explican a detalle las funciones de los comités de infraestructura escolar para vigilar que los recursos lleguen a su destino.
Con base en datos numéricos vertidos por la titular de la Seduzac, Gema Mercado Sánchez, el déficit educativo asciende a 300 millones de pesos, y hasta el momento no se tiene certidumbre de cuándo llegará el presupuesto para aplicarlo en los programas de la dependencia.
Dada la situación, la funcionaria estatal puntualizó que esta barrera económica no permitirá que se puedan hacer obras y fomento a la educación en instituciones de nivel básico y medio superior.